温州实验中学  周  莹

 
    [目的要求]：
    1、布设审美情境，揭示审美情趣，唤起学生的审美需求
    2、品析影像镜头词语，开拓审美联想和想象能力
    3、熟悉、了解有关的电影史的知识
    [学情分析]：
    [教学过程]：
    一、导入
    二、背景知识介绍
    1、故事情节简介
    小阿里丢了妹妹的鞋子，为了不给爸妈增加负担，兄妹俩合计轮换穿阿里的臭球鞋上学。为了给妹妹买双新鞋，小阿里想尽了办法，在和爸爸去做园丁赚了钱后，他首先暗示爸爸给妹妹买双新鞋子。最后，小阿里决定参加一个长跑比赛，原因是第三名的奖品是一双球鞋，一心想拿第三名的阿里一不留神拿了冠军。失望的小阿里脱下那双已经跑烂了的球鞋,把自己的满是血泡的脚浸在水池里.红色的金鱼绕着他的受伤的脚游着......
    2、伊朗电影介绍（简单提一下）：
    伊朗的电影有一个突出的特点，普遍采用纪实的手法，踏实、真诚地去描摹伊朗人们的真实生活，他们不掩饰平民生活的艰难，然而在局促的住房、狭窄的街道、窘迫的处境中隐含的人性的善良才是他们要表现的重点。伊朗电影的总体面貌总是如此清新、自然、简约和质朴，总能在平凡的事件中找寻生命的哲理，通过人物朴素的语言揭示存在的真实，带着人们回到纯真澄净的世界，回归人性之初。（这些都是我之所以给学生介绍伊朗电影的理由，并且让他们重点赏析一部儿童片）
    三、组织学生观看影片《小鞋子》
    此环节教师要把握感情激发点、想象激发点、审美关键点、知识关键点和知识作用点，适当的点拨、激发，恰当地提出审美、想象的要求，引导学生感悟、品味、体验、讨论，使学生受到丰富形象的感染、真切情感的体验或潜在智慧的启迪。
    四、几个精彩镜头重点赏析
    此环节，引导学生回味影片的精彩之处和印象深刻的环节，进行表演复述和观后情感的体会，进一步陶冶性情、美化行为、净化心灵，因此我截取了以下几个镜头让学生重新品味。
镜头一：阿里的妹妹发现同校的小女孩穿着的就是她丢失的鞋子时，跟着她找到她家，并且告诉了阿里。当阿里带着妹妹来到那个小女孩家，看到小女孩的父亲是个瞎子。
    镜头二：阿里妹妹奔跑着回来让阿里换鞋去上学的路上，鞋子不小心掉入了水沟，她追着赶着捞鞋子，结果鞋子卡在她够不这的地方，她蹲在水沟边哭着，一位老爷爷过来帮她把鞋子捞了起来。
    镜头三：阿里为了给妹妹弄双鞋子，参加一个长跑比赛，在临近终点的时候，镜头慢了下来，在被后面的人拉倒后迅速爬起，脑子里重复着和妹妹说过的话，甚至忘了要拿第三的想法，结果跑了冠军。
    镜头四：满心想拿冠军的阿里，一不小心拿了冠军，回家对着妹妹，满脸的失望和愧疚。脱下那双已经跑烂了的球鞋,把自己的满是血泡的脚浸在水池里.红色的金鱼绕着他的受伤的脚游着。
    五、撰写影评，总结与反思
　　让学生把看了电影《》后内心的体会该付诸文字，培养学生的影视审美素质，培养其书面表达能力和口头表达能力，指导学生就电影《小鞋子》撰写影评和感想。
　　强调的是要能抓住自己所深有感触的一个方面，写具体、写深刻。即言之有物，言之成理。同时，拓展延伸，鼓励学生由一部影片带出有系列影片，上网查资料，深化对影片主题、主要人物及演员的认识。
    [教学反思]：
    上完课后，虽然教学效果还可以，学生反映也不错，但我总觉得课上的还不充分、不踏实，还有很大的提升空间。学生在撰写影评和感受环节中表现出许多的不足，学生的书面表达能力还尚待进一步加强，我在把握探索时机、实施有效引导上还有很大差距，这些都是我今后努力钻研的一个课题。